EL ORIGAMI COMO POTENCIADOR DE HABILIDADES EN LA POBLACION SORDA


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Los estudiantes del aula multigradual (aula de poblacion con disminución auditiva), llevan a cabo un proceso continuo utilizando como estrategia el origami, dado que los estudiantes logran una permanencia durante varios años hasta ser integrados en aulas regulares cuando alcanzan unos conocimientos básicos en todas las áreas pero especialmente de su lengua de señas. Allí el proceso de aplicación del origami juega un papel muy importante en el desarrollo de los niños sordos, permite potenciar la grafía en perspectiva, para entrar en un campo de comprensión del paso de lo bidimensional a lo tridimensional y viceversa. Allí los niños no solo se dan a la tarea de aprender a armar el plegado, sino que lo representan de manera bidimensional paso a paso y siguiendo las proporciones del doblado para recordar, poco a poco como del doblez surge la tridimensionalidad o realizan el ejercicio reversible, en donde a partir de las instrucciones que aparecen en los textos de origami, se dan a la tarea de reproducir el modelo. Todo el trabajo se conecta paralelamente con otros pensamientos de las matemáticas; por ejemplo todo el análisis lógico de la proporcionalidad o los porcentajes con base en el todo y las partes, teniendo como “el todo” el trozo de papel y sus dobleces como las proporciones o porcentajes de sus “partes” en relación con ese todo. Es también a partir de él que los niños logran configurar nociones claves del saber geométrico como: línea, paralela, punto, perpendicular, diagonales, aristas, ángulos, vértices, eje; puestos al servicio del niño para comprender los dobleces establecidos en la figura y las relaciones que en él se tejen entre los lados y los ángulos, los vértices centrales y las aristas, las paralelas existentes, las diagonales marcadas etc., y así cada una de las relaciones puestas en juego en el ejecutar mismo de la figura. Que más adelante le permiten configurar nociones algebraicas o teoremas a partir de estas nociones de entrada. Pues lo que por relaciones lógicas se sustrae del análisis de los dobleces propios de la figura, como complementariedad o suplementariedad en los ángulos estudiados más adelante en geometría, cobran vida desde el actuar del niño a través de la figura en el origami.

LAS TICS Y LAS MATEMÁTICAS


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Aprender matemáticas no necesariamente debe ser algo aburrido, esto lo hemos podido comprobar desde hace aproximadamente un año, en la sede Santa Eufrasia, donde se han implementado las TICs (tecnologías de la información y la comunicación) como una herramienta pedagógica que permite, a toda la comunidad educativa, involucrarse con la asignatura y los procesos de enseñanza-aprendizaje que se adelantan en la institución, de una forma fácil y rápida.
En la básica primaria se ha estado trabajando el proyecto llamada “El diario de origami”, el cual a través de la técnica del origami (doblado del papel) relaciona conceptos geométricos a partir de figuras que hacen parte de la vida cotidiana del alumno, permitiendo reforzar conceptos y generar experiencias significativas en cada uno de los estudiantes, además de despertar el interés y la motivación del estudiante hacia el área. Con la implementación del internet en la sala de informática, permite al navegante encontrar entre otras cosas: videos, pruebas saber, evaluaciones y enlaces de interés relacionados con la asignatura constituyendo una herramienta pedagógica que complemente el trabajo realizado en el aula.Si tienes curiosidad por este maravilloso proyecto, ingresa a la página
http://www.gloriapatriciajaramillo.es.tl/ y deja volar la imaginación hacia un sinfín de posibilidades y hacer de las matemáticas algo interesante y divertido, no solo para los niños sino para jóvene

I MUESTRA DE DIARIOS DE ORIGAMI



El día 2 de diciembre se llevo a cabo una muestra representativa de actividades pertenecientes al proyecto "Diario de Origami" realizadas por los estudiantes de grado cuarto de básica primaria.
En ella podrán observar los talleres desarrollados para cada uno de los temas de geometría, la cartelera matemática y fotos de la actividad pedagógica denominada "La hora del origami".

Se contó con la asistencia de toda la comunidad educativa que se hizo presente para la entrega de informes académicos de final de año realizada en la institución educativa CASD, sede Santa Eufrasia.

ACTIVIDADES DIARIO DE ORIGAMI




Estas fueron las actividades realizadas durante al año 2009 con los estudiantes de grado cuarto, fue un proceso dificil sobretodo por la poca acogida que tuvo entre los padres,los cuales a lo largo del proceso se han dado cuenta de las ventajas de este proyecto. Una dificultad en este proceso fue la complejidad de algunos plegados además de lograr que en una hora de clase al rededor de 40 estudiantes sigan las instrucciones dadas en el tablero con ayuda de una hoja de papel períodico.

LA HORA DEL ORIGAMI



Esta actividad contó con la participacion de los estudiantes de grado cuarto y quinto de la institución educativa CASD sede Santa Eufrasia. La actividad consistió en una serie de preguntas relacionadas con la geoemtría y cuya respuesta consistia en un plagado.